Entrega aproximada 2-3 días 
Descripción En la mayoría de los casos, el niño o la niña nunca deberá limitarse a realizar aisladamente y en silencio el trabajo, sino que éste estará caracterizado por una constante elaboración oral de las situaciones que se le planteen y por la aplicación de todos los recursos que tenga el reeducador para sacar el máximo provecho a cada trabajo.
Se deberá estar siempre alerta para saber detectar aquellas situaciones en que el niño o la niña tenga mayor dificultad y saber precisar si se trata estrictamente de un fallo de comprensión de lo que ha leído (provocado por una eventual distracción, por lectura excesivamente veloz, por omisión de alguna palabra que altere el sentido de la frase, etc.
) o bien si el problema radica en que la niña o el niño no ha incorporado previamente el concepto al cual se hace referencia.
Por ejemplo: si debe identificar si la pelota está encima, debajo, a la derecha de la mesa, etc.
, y lo resuelve incorrectamente, es posible que aún no haya adquirido con claridad estos conceptos.
En tal situación, se retrocederá en el trabajo para afirmar dichas nociones espaciales de la manera en que el reeducador lo considere oportuno.
Estos ejercicios pueden aplicarse, tanto en sesiones individuales como grupales.
En los casos de sesiones colectivas, el logopeda o profesor quedará en libertad para seleccionar, adecuar o variar los trabajos, conforme al nivel medio de posibilidades de aprendizaje que tenga el grupo de escolares al cual asiste.
Peso 0.500 kg
ISBN 9788485252138
Páginas 200
Año edición 2014 Edición nº 15
Temática COMPRENSIÓN LECTORA, DIFICULTADES APRENDIZAJE, LENGUAJE, LOGOPEDIA, NEE, TEL, TRASTORNOS LENGUAJE
Edades 06-12 AÑOS
Dirigido a PSICOPEDAGOGO, EDUCADORES / PADRES, PT / APOYO, AL / LOGOPEDAS
Encuadernación RÚSTICA
Formato A4
Colección CUADERNOS DE RECUPERACIÓN
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